ドルトン東京学園中等部

ドルトン東京学園の学校説明会に行ってきました。

成城学園前駅とつつじヶ丘駅からバスで行きますが、世田谷区の子などは自転車で通学しているとのことです（全体の３割程度）。
私は成城学園前駅西口のバスで向かいました。
バスの間隔がありますので、気を付けてください。
校舎は以前はNTTの土地で（最寄りのバス停が「NTT中央研修センタ」です）、さらに時代をさかのぼると旧石器・縄文時代（さかのぼりすぎ･･･）の集落で、その発掘調査の影響で開校が１年遅れたそうです（発掘されたものは調布市郷土博物館に置かれ、社会科の授業でそれを持ってきて生徒が触れるそうです）。

説明会は校長の挨拶から。
2019年にアメリカのヘレン・パーカストが提唱したドルトンプランをベースに河合塾が設立した学校です。
河合塾は大手予備校で知られていますが、進学実績などのノルマはないそうです。
そもそも河合塾の元理事長が、「東大を中心としたガラパゴス的な入試は問題である」という予備校へのアンチテーゼから作られた経緯があります。

生徒は各学年100名程度。
全校生徒約600名の学校で、今春２期生が卒業しました。
卒業生には東大生もいます（既卒生ですので１期生と思われます）。
レジュメではハウス制度について書いてありましたが、校長は話さず、校内見学で一緒に回った先生が話してくださったので後述します。

校長挨拶に続いて進路指導について。
進路支援は最小限の土台作りである基礎ラボで、指導要領で求められているものを学び、進路については生徒一人一人に合わせたオーダーメイドで行っています。

まず前者の基礎ラボは１年～５年による段階的な取り組みです。
１年では地域探究、近くにある介護施設や幼稚園との交流などを行います。
２年では職場訪問、保護者の協力を得て企業に訪問します。
３年では卒業研究、中学入学から取り組んでいた研究報告をします。
４年ではアジア訪問、インドやフィリピンなどの国へ訪問します。
５年では卒業探究、これまでの研究成果を形にします。
卒業研究の中には学会などで発表するものもあります。
また、こうした探究プログラムによって、これからの社会に求められる非認知能力が培われます。

そして６年では、自分の進路を決定し、その実現に向けて活動していきます。
進路には卒業研究による成果を活かすことができ、また探究プログラムで培われた非認知能力が総合型選抜や国公立の推薦入試では強みになります。
とはいえ、全てが総合型選抜を選ぶわけでもなく、６年では予備校などに通う生徒もいるそうです。
１期生は一般入試で進路を決定した子が多いですが、２期生は約半数が総合型選抜で進路を決めています。
今後どちらで進路を決めるかは分かりませんが、こうした探究プログラムによって培われた非認知能力や研究業績は、大学入試だけでなく社会で自立していくうえでも大きく生かされるはずです。

もちろん大学入試は出口として重要ですが、ドルトン東京学園を選ぶのであれば、大学だけでなく、その先の社会を見据えて入学を検討した方がよいと思います。

進路指導の説明に続いて入試情報の説明。
各教科の先生が登壇して説明されました。
入試日程に大きな変更がないのは大事なことです。
出題形式については省略します（察してください･･･）。

ただ、聞いていて感じたのは、入試問題を通してドルトン東京学園で学ぶのに必要な能力を明らかにしようとしていることです。

どの教科にも共通していると思うのですが、
①基礎・基本的な知識・技能
②思考・判断・表現力
を求めているといえます。
そして①で差がつくことはあまりなく、②で差がつくことが多いとのことです。
①を認知能力、②を非認知能力を試すものと考えれば、ドルトン東京学園が非認知能力の土台となるものが備わっているかを見たいのだと思います。
ただ、こうした非認知能力を試すための問題を解くには時間がかかります。
そうした点を配慮した出題形式といえます（これが先述に関するヒントと思ってください）。

説明会後は校内見学。
学校全体の雰囲気を見ていると、中学・高校ではなく大学にいるような雰囲気にさせられました。
制服はあるのですが、式典で着てくるくらいで、ほとんど（全て？）の生徒が私服でいました。
また教室というものがなく、生徒は授業に合わせて教室を移動します。

ここで「ハウス制度」について。
ドルトン東京学園には多くの学校にあるクラスというものはなく、各学年３～４名ずつで構成されるハウスが６つ（DALTON）あります。
そこでは１年～６年で集団を作ります。
一人っ子が多い中、異学年と交流することでコミュニケーション能力を培います。

授業もユニークで、たとえば理科では講義を受ける座学もあれば、物理室・化学室・生物室に分かれて実験する子もいます。座学の子は退屈そうにしている子もいましたが、実験している子は生き生きと、とても賑やかでした。
理科の教員はそれぞれの教室にいて実験の指導をしています。
他にもエリアごとに数学・英語・国語・社会と教室に分かれ、先述の通り授業に合わせて移動します。

ラーニングコモンズは２カ所あり、１カ所は図書室にあります。
中央には靴を脱いでくつろぐことのできるスペースがあり、窓側には至るところに自習できるスペースがあります。

もう１カ所のラーニングコモンズには授業で使うアプリのフォローなどをする先生がいます。
ドルトン東京学園はパソコンを持参しますが、生徒によって使うアプリが異なります（授業が様々ですからね）。
そうしたフォローをする先生がいるのも特徴的といえます。

外には畑があり、生徒の保護者が菜園をして、文化祭で販売しているそうです。
生徒も行ったこともあり、育てたトマトを先述した介護施設に販売しにいったそうです。

ラウンジで飲食できますが、生徒の発案で始めた飲食物を扱うセルフレジもあります。
品数の管理も生徒が行っているそうで、こうしたフットワークの軽さは新校ならではですし、今後も様々なアクションが見られそうです。

生徒の自主性に委ね、教員はそのフォローに徹する。
とはいえ、そのフォローはおざなりではなく、専門家などを呼ぶといった手厚いものです。
自分の時間を作ることができるので、自分のしたいことに没頭することができます。

学校による管理によって手厚いフォローを受けたい、大学の進学実績を意識している方には正直合わない可能性が高いです。
しかし、お子さまの自主性を尊重したい。
お子さまが将来やりたいことを全面的に支えたい。
といった考えの御家庭には最良の学校といえます。

最後までお読みいただき、ありがとうございました。